鬧 鐘
鬧鐘，
你每天不停地轉動着，
如辛勤的蜜蜂。
你計盡一分一秒，
卻永不和人計較。
你「滴答」地唱歌，
好像提醒我要珍惜時間。
你很服從命令，
從不延遲一秒啼叫。
你的外貌也很出眾：
醒目的白綠色雙手、
紅色的肚子、
銀色的腰、
綠色的十二根手指，
都讓我看得着迷。
你無論品格、外貌，
都很完美，
令我十分喜歡你。
可是……
每當你早上叫我起床上學的時候，
我卻有點不喜歡你了！
蒲葦評語︰
作者連鬧鐘照片一併繳交，寫作態度認真，十分可取。這首小詩緊扣詠物要求，訴諸五感，結合個人感受，不用花言巧語，讀來趣味盎然。建議開端可刪去「鬧鐘」一詞，自行說破，有失懸念。最好為末結三句，成功轉化，將以上各句提煉，別出心裁，對比強烈，嘗試令人意想不到，這是寫新詩的必備條件。初試啼聲，態度認真，點評老師還能不讚好嗎？
蝴 蝶
你拼命掙扎着，竭力揮舞着六腿，
繭上的破洞越來越大，你嶄露頭角，
過了很久很久，終於——
繭裂開了！
你披着色彩絢麗的外衣，探頭出來四處張望，探索這個花花世界，
開始了你輕盈的舞蹈、迷人的演出。
雖然你既天真、又無知
既虛榮、又傲驕
你被自己引以為傲的外表，
眷戀着、自我迷失着去表現自我……
然而，我喜歡你、羨慕你，
不只因你色若天虹——
更難能可貴的，是你渴望表現自己、奮力破繭而出的決心。
我想，我們人人都是一隻隻蝴蝶，
在期待自己的舞台、
在期待繭破而出的一天。
蒲葦評語︰
表現不俗。開端描寫蝴蝶破繭而出的情狀，善用擬人法，甚為細緻。作者能將蝴蝶與人的共同點——自我與愛表現自己連成一線，然後轉化為積極向上的動力，「在期待自己的舞台」、「在期待繭破而出的一天」，前後呼應。自己喜歡，最為重要，寫作何嘗不是如此！
啞老師
八歲那天你便來我家，
媽媽叫我多多請教你，
你不會說話，
又要我主動地問你，
那時，我很不喜歡你。
你總是囉囉嗦嗦，
告訴我那些密密麻麻的字詞解釋。
每次做功課的時候，
我也懶得來找你。
但當我絞盡腦汁，
亦無計可施的時候，
你就會出手相助，
教我要先查部首，後查筆畫。
中文音韻有很多，
你卻一一告訴我。
現在，我已經越來越喜歡你，
我經常靠近你，
希望你以後可以繼續當我的啞老師。
蒲葦評語︰
老師都不為人注意了，何況啞老師！同學這首詠物詩取材頗佳，重新喚起我們對某些事物的關注，讀來甚有同感，甚至感動！AI未必有啞老師的溫度、深度、親切度和準確度呢！此詩平白寫來，不喜歡、喜歡，皆言之成理。通篇自然純樸，沒有刻意雕飾，讀者感覺良好。越來越喜歡你，故經常靠近你，感情又深一層。身為老師，為啞老師得遇知音，同感高興，莫名。
哭訴的鵝
小鵝上飯店，
哭問何事（時）了？
誰知沒人理，
只能哭訴天。
蒲葦評語︰
讀完陳同學這首小詩，再去吃燒鵝的時候，筆者特別感到戰戰兢兢和不好意思。此詩短短二十字，來自同學深刻的生活觀察，替沒人理的鵝兒抱打不平，十分有力。「何事了」似該作「何時了」。「只能哭訴天」尤其別出心裁，很有畫面感，令人立即聯想店舖掛出來的燒鵝，美味背後，其實有鵝在哭問何時了！
