岭南中学致力推动正向教育及自主学习，以 “坚毅自主以律己；仁爱正向以乐群” 为目标，关怀学生需要和兴趣，初中起便提供多元化及非传统课程，以趣味教学方式引发学生求知欲及潜能，栽培学生成为 “才德兼备” 公民
要学生主动学习，岭南中学在课程设计上花了心思。钟慧晶校长指，学校除了有历史、地理、科学、电脑等传统学科外，更打破传统加入初中选修科，提供与高中应用学习课程相关的科目，譬如有外语类的 “日语初阶” 和 “韩语初阶”，是高中应用学习课程的 “日语及日本文化” 和 “韩国语文及文化” 的入门版；而 “机械臂编程” 和 “机械狗编程” 便与高中的资讯工程范畴相关。初中多元化的选修科一方面照顾学习多样性，让学生体验宽广而均衡的学习经历；另一方面，其理论与实践并重的教学内容帮助学生早一步认识职业导向及应用学习课程，为未来高中选科、升学及就业作好准备。
钟校长打破传统，近年推行初中选修科，提供多元化课程，让学生及早体验宽广而均衡的学习经历。岭南中学按教育趋势和学生兴趣，定期优化和更新初中选修科。学校本学年新设 “中医药健康文化” 初中选修科，打造自家 “中草药园”，让学生体验种植中药原材料的过程，深化学习体验。
延续自主学习的动机方面，全校推行 “生活随笔”，推动学生写下目标和制订计划，老师定期了解学生进度，助他们迈向目标。另外，学校通过推广阅读提升学生阅读兴趣及知识面，让他们从阅读中学习、培养自主学习的习惯和能力。
钟校长与刘慧思副校长及老师们致力推动正向教育及自主学习，助学生全方位发展潜能和健康成长。英语学习方面，身兼英文科主任的严依诺助理校长指，学校设有英语学习室，两位外籍老师于午饭时间和放学后在英语学习室，欢迎同学跟他们聊天及问功课。
本学年学校会举办七天全方位学习日，让学生有走出课室学习的机会，融会贯通不同学科的知识。身兼公民与社会发展科主任的刘慧思副校长举例说：“公民科和地理科曾联合举办气候变化体验工作坊，让学生在模拟的极端天气和灾难，设身处地了解灾民面对什么困难，从国家、政府和个人不同层面设法处理危机。”
学校每年均安排境外学习，上个暑假刚完成旅款科与中史科合办的 “澳门历史文化研学游”，参观旅游景点及考察当地文化遗产；旅款科与视艺科、公民科合办 “陆上丝路文化游学团”，探索敦煌艺术，了解西北经济建设。
学校近年积极推动正向教育，旨在培养学生正向思维、帮助他们认识及发挥强项、提升正向情绪、建立正向的品格和人际关系、活出有意义及健康人生。
自上学年起，学校运用正向心理学之幸福感元素：积极情绪、投入感、关系、意义、成就感和健康，更有系统地推动正向价值教育，建立幸福丰盛校园。钟校长称：“我们特意在校园不同角落展示学生成就，把成绩优异的学生写下的学习心得辑录成小册子，并让学生于周会在全校学生面前分享学习经历，希望学生的努力被看见，让他们慢慢储存幸福感，同学间亦可互相学习。”
常规课程以外，岭南中学设有各式各样的课外活动，中一至中五学生参加最少一个课外活动，增强他们对学校的归属感及参与感（Engagement）。中一同学更指定要参加一个团队，例如管弦乐团、合唱团、制服团队或体育校队，以建立团队精神。
另外，学校配合教育局的健康校园政策，把其中一个课室改造成运动室，设电子运动的游戏；又在小卖部旁添置健身器械，鼓励同学课余时做运动。
在人工智能时代，岭南中学配合教育局资优教育指引，大力发展 STEAM 教育，电脑科、科学科、音乐科和设计与科技科等跨学科合作，以三层架构推行 STEAM 教育：
第一层次 STEAM for ALL层面针对所有同学，同学要融合电脑科、设计与科技等不同必修科学习到的知识，制作创科作品。
第二层次 STEAM for Explorer，这是特别培训对 STEAM 有兴趣和潜能的同学。学校这几年有赖 ITLab 资助，举办不同活动及增润课程给这类有潜质的同学。
第三层次 STEAM for Elite，学校邀请校内创科尖子加入创科队，鼓励学生构想及制作创科作品参与创科比赛。
岭南中学创科队更多次在不同的创科比赛获奖，其中中五级陈瀚杰及孙乾同学制作的 “随意出门”，去年在成长希望基金会及腾讯主办的 “小红花科创家” 获得冠军。除了参加比赛，创科队成员更有机会到世界各地与创客交流，他们早前便参与了日本的 Maker Fair 及英国的 Bett Show。孙同学指：“到外国交流，亲身了解到全球创客的创科作品，促使我进一步钻研如何提升自己作品。”