邁向創校五十周年，位於沙田區的東華三院黃鳳翎中學在學與教、課外活動與科技教育等多方面持續發展。校方秉承“勤儉忠信”校訓，以多元、接納與因材施教為核心，致力讓每一位學生都能找到自己的舞台。梁國強校長強調，學校多年來堅持全人教育理念，目標不只是提升學生成績，而是讓他們在自信、品格、能力與視野上同步成長：“我們希望每個孩子都能被看見，並在成長中尋獲自我價值。”
梁國強校長指出，學校重視讓學生在不同階段建立自我認識與學習動機，並在專才上得到發展。為實踐因材施教，學校實施多項策略，包括全面的分層教學、初中創客課程 Maker+、跨學科協作，以及不同具社會責任與國際視野的學習活動，全方位支援學生成長。
校方表示，近年來學校提供多元化的課外活動，並加入不少具特色的項目，如無人機、閃避球及長跑小組。校方早年推展無人機訓練，並逐漸發展成具規模的活動。學生不僅參與本地比賽，更曾代表香港出戰國際賽事。梁校長指出：“無人機操作過程中難免遇到故障或試飛失誤，但學生從錯誤中反覆調整，這種面對逆境的能力，比任何技巧更重要。”
閃避球隊經多年發展後，已代表香港參與國際賽事。透過訓練，隊伍在合作、策略思考及臨場應變方面都有顯著提升。至於長跑小組，助理校長陳健偉表示，長跑隊在 2017 年成立時的初心並非打造精英運動員，而是希望透過長期訓練建立學生的信心。他笑言：“長跑門檻低，肯跑就能進步。學生看見自己一次比一次跑得更遠，那份成功感可以改變一個人。”多年間，長跑隊曾遠赴台灣、日本及澳門集訓，今年暑假更在三十多度的酷熱下於新加坡完成七天六夜、125 公里的挑戰，充分展現堅毅精神。
學校自 2019/20 學年全面推行分層教學，於中一、中二級的中、英、數三科目按學生程度劃分為進階與基礎組別，課程、課業及評核均以分層方式設計。冯碧芝副校長表示，推行分層的初衷，是希望各類型學生都能在合適的起點上學習，避免把所有學生放在同一個進度上競爭。她說：“有些學生中文很好、英文稍弱；亦有數理出色，但語文較難追。分層讓他們避免挫敗感，並在屬於自己的步伐上建立成功經驗。”
推行六年以來，成果漸見。學生成績顯著進步，動機較弱的學生更願意嘗試完成評估，踏入高中後面對文憑試時亦更有信心。廖淑貞副校長補充，家長最初對“進階”或“基礎”標籤存在疑慮，但隨著學生明顯進步，家校合作反而更緊密。