今日香港，若問哪個行業蒸蒸日上，除了金融，恐怕要屬教育了。香港在全球高等教育的競爭力，從各類世界排名來看，成績斐然，上升勢頭迅猛。現今世界權威的四大全球大學排行榜，包括英國的QS世界大學排名和泰晤士高等教育（THE）世界大學聲譽排名、《美國新聞與世界報道》（U.S. News & World Report）全球最佳大學排行榜，及上海軟科世界大學學術排名，香港的大學排名不斷攀升。
香港「教育樞紐夢」面對的挑戰
在Clarivate「全球高被引學者」、Stanford/Elsevier「全球前2%頂尖科學家」、Research.com「全球頂尖科學家」等各類榜單中，香港的學者研究成果也獲得認可。當中不少學者被譽為全球科研領軍人物，屢屢入選世界最具影響力的學者之列。
儘管擁有如此卓越實力表現，香港的教育樞紐夢依舊面對挑戰，這座城市尚未完全發揮其作為全球教育樞紐的潛力，我們的校園缺乏本應定義世界級教育樞紐的多樣性。為彌補這一差距，香港特區政府決定明年將非本地學生配額提升至本地學額的50%，這距離上次將上限從20%翻倍至40%，僅過去一年。
但大學教育資助委員會（UGC）數據，卻揭示了令人擔憂的逆向趨勢——上一學年，除內地和澳門學生外的非本地學生錄取人數，甚至低於疫情爆發前的2018/19學年的1571人，僅有1365人。香港在吸引國際學生方面，與同樣致力創建國際教育樞紐的新加坡相比，也存在一定差距。
這引出一個關鍵問題：香港如何吸引更多國際學生？香港的大學排名屢攀新峰，精於全球排行榜的「科學」，但當下的挑戰卻也顯而易見。在追求排行榜上的卓越成就之餘，香港如何向全球學子傳遞更加引人入勝的體驗，將其學術聲望轉化為吸引人的故事？
首先，要提升香港作為全球教育樞紐的吸引力，需要針對不同地區，實施更加精準的本科招生策略。對來自「全球南方」國家的學生而言，無論他們是來自東南亞的印尼、中亞的哈薩克，或是中東的阿聯酋，大學排名的確是決定他們選擇留學香港的一個重要因素。根據UGC數據，不計來自內地的學生，香港非本地本科生的最大來源地是印尼、韓國和哈薩克。香港應積極展示其學術成就和突破性的研究，以吸引來自亞洲及「一帶一路」參與國的學生。本人多年前曾帶學生往中亞遊學，就受到烏茲別克國立大學校長的熱情接待，並渴望與香港高校建立合作。
當然，在香港高等教育品牌效應不斷上升之際，已有一些有識之士對現今的「排名迷思」與教育商品化趨勢感到憂慮，甚至表達了「水碩」可能會沖垮香港的大學素質和取得的成就。面對莘莘學子數量增長，如何讓每一個步出港校的畢業生，成為香港教育這個「金字招牌」的最閃亮代言人，至關重要！答案就藏在畢業生的故事裡。時常有學生告訴我，我們的課程「含金量」高，不僅賦予他們扎實的專業知識，更完成了他們職業生涯的「關鍵一躍」。這種由親身體驗所生發的認可，就是香港教育最生動、最有說服力的「活名片」。
然而，吸引西方國家的學生，則需要不同方法。僅僅在排名上超過一所歐洲中游大學，不足以吸引這些學生離開其文化舒適區。這裡的核心問題在於認知差距：對許多西方年輕人來說，選擇大學不僅僅关乎排名，還涉及文化親近感、職業路徑、生活方式，以及留學所蘊含的冒險體驗。儘管優勢明顯，但跟更為熟悉的英國、美國、澳洲等留學目的地相比，香港可能顯得遙遠、昂貴，且在職業前景上並無優勢。
一刀切的招生是無效的。相反，需要一種有針對性、能夠引起共鳴的方法，聚焦於跟香港的價值和體驗可以與學生期望相契合的國家。於全球「北方國家」，香港高校向外拓展策略可以優先關注南歐和東歐。對於這些市場，香港應將自身定位為一個優質且可及的選擇，不僅提供世界百強高校的教育品質，且學費比英美同行更具競爭力；更為重要的是，香港可以為國際學生提供他們以往未曾有的體驗和發展機會。
培育全球人才生態系統
其次，香港若想脫穎而出，真正確立其全球教育樞紐地位，不僅要成為「著名的學術殿堂」，而且是「不可或缺的事業孵化地」。全球人才競爭日趨激烈，香港正積極參與其中。吸引國際學生來港求學，是一個具深遠意義的戰略謀劃。大學排名高雖是香港寶貴資產，但在這場競賽中，它僅僅是一張入場券。香港必須培育一個全球人才生態系統，瞄準具有國際抱負的高品質人才庫。
對於「全球南方」的優秀學生而言，一個學位是對其家庭未來的直接投資，他們同時尋找能夠令其事業起飛的跑道。同樣，來自西班牙馬德里、波蘭華沙、捷克布拉格等城市的畢業生，儘管接受了優質教育，卻常常面對歐洲就業市場激烈競爭與發展空間不足的困境。對於尋求國際出路的西方學生，特別是來自南歐和東歐的畢業生，香港需努力將自己打造為通往亞太機遇的理想跳板，為香港打造國際人才集聚高地奠定更堅實基礎。當然，若學生的首要目標本就是英國倫敦或美國紐約，香港的吸引力則相對有限。
香港在瑞士國際管理發展學院發布的2025年世界人才排名（World Talent Ranking）躍升至全球第四位，是歷來最高，也是亞洲之冠。香港在該排名的三大人才競爭力因素中，連續第二年有所提升：「吸引力」排名上升8位，排名第20；「就緒度」和「投資與發展」排名均上升1位，分別排名第3與第12位。此外，香港的科學學科畢業生百分比繼續高踞全球第一，財務技能排名上升至全球第3，管理層薪酬和管理教育效能皆位列全球第5。
對國際學生而言，香港的獨一無二賣點，在於其無與倫比的特殊地位——作為通往整個亞太地區增長歷程的門戶。香港不僅要提供世界一流的教育，更要成為學子通往「亞洲世紀」的門戶。
換言之，香港不僅是汲取知識的講堂，更是獲得跨文化體驗和啟動全球事業的最佳地點。大學排名在全球範圍具影響力，香港必須超越簡單的羅列排名，更需要積極突出香港教育帶來的具體成果，例如校友於跨國公司的成功職業軌跡，以及為研究生提供的卓越研究機會。據最近剛到美國招募高端人才的一名大學高層人員分享，本港大學培養出來的年輕學者，在美國大學出任教職的也開始增多。
因此，香港需要有真正打動人心的價值主張和故事。它既要保持學術上的高標準，也要提供清晰的職業發展路徑。香港不能僅僅依靠排名吸引人，而是憑藉實實在在的成長機會贏得人心。無論他們將來走向世界哪個角落，都會始終與香港保持聯繫，成為香港故事的一部分，也是香港成功的參與者。
不止於「橋梁」角色
第三，要吸引當今有抱負的學生，香港必須超越「橋梁」這一簡單化的比喻，而應將自身定位為一個「協同整合平台」和「價值共創樞紐」。
香港一直以「進入中國大陸的門戶」而自居，也是中國內地走向世界的窗口。在新時代裡，香港更應該將自身定位為「協同整合平台」和「價值共創樞紐」——世界與中國的發展模式、體系與制度，不僅僅在這裡交匯，更是積極融合，為全球頂尖人才搭建匯聚思想、共創價值的獨一無二生態圈，讓全球智慧與中國機遇在此深度融合，為未來人才創造無限價值。
香港是粵港澳大灣區不可或缺的組成部分，是中國這個最具活力的經濟引擎裡最為國際化的全球大都市。這是香港在全球教育領域最引人入勝的敘事，是其他任何競爭對手無法比擬的。於粵港澳大灣區，香港有4所大學先後在珠海、深圳、廣州、東莞設立校區。本港大學具有獨特優勢，能夠提供跨境學習體驗、豐富國際學生的視野，及對中國的深度認識。
重構國際教育模式
香港還應利用其獨特地位，加強與西方聯繫，跟西方最知名的學府建立雙學位項目。在英國的大學面對財困，以及美國高校面對特朗普政府打壓之時，香港應抓住這一機遇，加快與歐美知名大學合作。這些合作項目，可以讓學生——特別是國際學生——實現留學香港「魚與熊掌兼得」的目標，既獲得國際視野，又獲得中國經驗、提升就業能力。這絕對不是推廣和招生的噱頭，而是對國際教育模式的重構，以培養在西方和亞洲語境下均可取得廣泛認可與具備全球影響力的畢業生。
將香港打造為全球教育核心樞紐的願景，必須轉化為一致的行動。政府與大學需通力協作，系統地提升對國際人才的吸引力，營造多元而富活力的學術環境，以此奠定香港作為全球領先教育目的地之卓越地位。
作者是香港城市大學全球化與商業教授