黄泓智成绩虽然一直优秀，但作为喜欢写程序、制作机器人的理科人，中文科能力相对较弱，更笑言读不懂今届卷一的白话文篇章《比正路还长的巷子》。文学的感受力非一时可以提升，他于是钻研考试技巧，全方位备战中文科，无论是白话文阅读理解、文言文解读和议论文写作，都有一套具体实用的方法可循。
泓智自言理科人，较为理性，很难捉摸白话文篇章的情感和思想，对于卷一需要分析中心思想的长问答较无信心。于是他组织读书会，通过与别人讨论，加强对篇章的理解。
中六上学期10月开始，他与4名同学组成线上中文科读书会，每周举办5次，每人负责一天，根据各自的喜好或专长准备一份试题或笔记，包括白话、文言阅读理解试卷，会选择难度适中的篇章作考材，篇幅与文凭试相若，大约两版，另外会制作文化解说笔记等。
会有自行制定试卷的想法，是因为觉得坊间的练习题不够贴近文凭试的模式。他们从挑选篇章、拟定题目、撰写评分准则皆一手包办，负责同学把试卷上传到读书会群组，大家试做后一同讨论题目和答案。“问题由一个人设置，自拟答案后，都不知道是否正确，但是如果多几个人一起……我们都觉得答案是这样的，那就比较大机会是正确的。”讨论也不一定得到共识，有时遇到较大分歧，他认为有可能是题目设置得不够精准，便会回头调整，反复磋商题目的拟定方向与参考答案。半年下来，5人共制作了45份连同评分准则和参考答案的模拟试卷及笔记。
自拟试题看似不可靠，但泓智表示他大量参考过往的文凭试卷，整合出其中两大答题要求：
着重文本依据。考评局制定选择题时，会故意设计相似、类近的答案，回答窍门在于不能空想，必须对应文章内容。他拟定选择题时，正确答案一定是从篇章中提取相关内容，顶多是“换一个意思相近的字眼”。
长问答有固定答题结构，第一句先直接回答问题，例如题目问“为何”，便用一句简单回答原因；第二句写论据，建议直接从文章抄录句子，不要自己转化，一定要保留重点字眼；第三句扣连中心句作推论；另外，注意不必长篇大论。
此外，相比同辈阅读得奖文学作品学习写作，泓智的逆袭方式是阅读得奖作品的评审记录。他提到某些台湾文学奖会附上评审解说，他会先阅读作品，思考文中重要或有意思的部分，再参考评审的分析，类似“对答案”。
相比白话文，泓智认为文言文更易掌握、更易理解，“读文言文就像学一门新的语言一样”。他套用学习英文的方式，认为需要从积累词汇入手。
