独上高楼终不悔
香港都会大学人文社会科学院 卢敏芝老师
蓦然回首，中学阶段离我已久，但贯穿整个情思敏感的少年时代，只有自己一直独排众议的艰辛历程，回想仍历历在目。因自小热爱中国文学和中国历史两科，尽管校内重理轻文风气极盛，而自己亦理科成绩优异，但最后仍递上剔选文科的选科纸。自此直至大学选科，整个中学生涯便一直在他人的「善意」中孤军作战：老师们多番找我面谈规劝，同学们婉转表示疑惑，父亲与我争吵不休……背后无非都基于「出路」二字。后来我以为选科自由了，那个属于我的时代已过去，却总不时听闻选修文学科的人数逐年减少，看来人心的枷锁并不因外在条件的自由而得到解放。
曾苦苦自问选择文学科为何是原罪，如果成绩不好会没有选择权，为何成绩好也要自设规限自我剥夺选择权？早知人生规划既非投身医学、科学、工程等领域，选科对未来职业其实影响不大，为何不选择自己真正喜欢的学问？若对职业生涯如此重视，在毕业后至少三十年的时光中，能接受自己一直在做并非真心喜欢的工作吗？即使从公开试的角度，联招看的是整体成绩，中三时好些成绩不俗的女同学，选修理科后成绩一落千丈；中五时有同学在文学科夺A，预科时却为了「有用」而改选经济科，结果只取得刚好及格的成绩。我常想这些语文能力颇佳的同学，若当年选科时忠于自己，今天的人生命运肯定不一样。
从人类文明的角度，每门学科都有其不可取代的价值，并无高下之分。学生学完微积分、相对论等公式理论后，将来就业难道会有保证吗？世界瞬息万变，学科是否有用，关键只在于个人专长和发挥；而站在祖先不断增厚的巨人肩膀上，具有相同天赋的人将能够看得更高更远，并继续推动人类文明的进步。
感谢人类有文学，让我可以跨越千年万里的时空距离，与古今中外伟大的心灵接通，通过各个真实或虚构的人生故事，毫发无伤便已游历了复杂世情和攫获经验教训，领悟到这个大千世界具有丰富多元的不同观点，以至每当面对自己或他人的难题时，或借鉴印证，或自我排遣，或超然物外，而不致庸碌汲营折腾于眼前世俗公因数。
王国维《人间词话》中论治学三境界，在抵达「众里寻他千百度……那人却在，灯火阑珊处」的最高境界之前，别忘了需先经历「独上高楼，望尽天涯路」和「衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴」的孤独和坚持。
文学班，够人吗？
圣保罗书院 蒲苇老师
文科仁是创新书院的中三学生，正准备中四选科。他从中文老师口中得知，原来学校三年前已不再开设中国文学科。他觉得很奇怪，近年不是很流行生命及价值观教育吗？为什么报读文学科的人数反而不断减少？于是他开始尝试多了解一下文学科。
「文学反映现实，寄寓理想。学习文学，可以探索生活和生命，感悟人生……本课程让学生通过研习优美的文学作品，提高个人的艺术修养和品味；透过探索作品的艺术境界，分享作品中独特而共通的思想感情，促进人与人之间心灵的交感互动，提高对人类的同情同感。」看到课程大纲这几句，文科仁深深动容，他决心追寻文学的底蕴。要开班，自然要有学生，科仁决定在同级寻找志同道合者。
「才子，不要说笑吧，初中已经那么多古文，你还要我读多一些？」
「我们是男校，哪有人会读文学？何况我完全不知文学是读什么的，又没有人介绍。我们中三已开始读数理化，起码知道读什么。」
「我只需要读两科选修，文学可能排第四、五位，选不上。」
「文学科？中文科已经有十六篇范文，为什么还要读文学？」
「除了教书，文学科还有什么出路？这年头，我可不想教书呢！难道要做作家？父母最反对。」
「听说文学科要求很高的，很难取五级或以上，我才不愿冒这个险！」
「文学与中史是同一组，如果选文学，我就得放弃中史，我不愿意，听说中史现在很吃香。」
「我看过文学科那些作文题目，占分多，又不知要答什么，我怕自己不行。」
「文学科要校本评核，压力太大了！」
「大学读医，一定要读化学；大学读中文系，没要求要读文学，也不见有什么优惠政策。我读中文科就可以了。」
几乎每一问，都迎来一盆冷水，但科仁以为锲而不舍，科目可开。皇天不负有心人，全级最后有五位同道中人，科仁便喜孜孜地直奔校长室。
「文同学，我很欣赏你对文学的爱好，但你知道，学校资源实在有限。这样吧，我们几年前定了个高中开科门槛，是十五人。如果你能找到十五位同学，他们又愿意联署报读文学科，学校会考虑再开设文学科。」可幸校长没一口拒绝。
文科仁心头一凉，之前还不怎样，现在终于具体感受到冷水的滋味了。
主编：潘耀明
执行编辑：张志豪
