编按：香港文学馆与中银集团人寿保险有限公司合作推出的第二届「小作家培训计划」，今年六月于啬色园主办可誉中学暨可誉小学举行第三场。是次邀得知名作家、资深中文科教师蒲苇担任导师，透过课堂讲授及参观香港文学馆等多元方式进行互动，反应热烈。参与的学员们在课堂上踊跃发问，积极创作，充分展现文学新苗的蓬勃生机。本版邀导师蒲苇撰写感想，并精选小作家们的作品连导师点评刊登，以期鼓励新晋。
让写作成为动静结合的课外活动 ●蒲 苇
第二届第三场小作家活动的举行地点是湾仔茂萝街香港文学馆，我粗略查查交通，从同学的学校——东涌啬色园主办可誉中学暨可誉小学到文学馆，一般需要超过一小时。
一场来到，见面时说得容易，事先的准备则极为不易。夹时间、出家长信、订旅游巴、安排带队老师、确认家长接送、鼓励同学写作、追收及修改文章等等。一次简单的写作课，背后却有好多人在互动、配合和付出。因此，我特别希望同学珍惜这次可贵的学习经历。
认真看待之余，我在课堂尾声，郑重要求同学必须感谢为他们付出心力的校长和老师，以及安排专业导赏的香港文学馆。文学史告诉我们，许许多多的作家、学者，实实在在视写作为大事业，分享人生智慧，促进人类文明，矢志不渝，无非在告诉我们文字的魅力。机会来了，让我们一起学习欣赏，并尝试参与创作。为此相聚，分享值得呈现的，每一个真善美的念头，实在太好。别后收到文章，同学的形象又跃然纸上，得以载录于报章，互动至此，岂止萍水相逢？
若有无不散之筵席，那应该是写作。课毕，看着同学逐一登上文学馆门外的旅游巴，还没坐好就以纯真的笑容向我挥手道别，「记得交文啊！」「知喇。」我的年纪越来越大，能令我感动的，愈发不是爱情，而是赤子情。
我为同学的作品下评语，读者也在审察我的评语，不是在意是否同意，只是想更获关注。写作最宜互动，可以是课外活动、文学散步，更可以是比赛、是嘉年华。中年好声音如是，小作家如是，愿得知音的读赏，更愿有心人大力支持。
感谢各位同学传来少作，当中不乏妙趣，每一位儿童都可以为诗人，真的不假。少作，特点是真诚，饶富童真童趣，每每令人意想不到。或说，少作，其最珍贵之处，是老作的相反。什么是老作？随着升中学，你会渐渐明白。
最后，我借此特别感谢可誉小学梁惠芳校长、萧佩珊、张映婷及吴芷恩老师，以及香港文学馆。
（作者为香港资深中文科主任、作家。）
第二届「小作家培训计划」第三场作品选
我的老师 ●四年级 梁巧言
姜老师是我的中文老师，她十分年轻，她有一双大眼睛，大得连她的眼镜也差点遮盖不住，她还有一把又长又顺滑的头发，眉清目秀，微笑时，会露出两个可爱的酒窝，看起来和蔼可亲，而事实上她的确非常善良，且十分体贴学生。
还记得以前我的执笔方法不对，字体歪斜，同学们都取笑我。小二时有书法课，我还不习惯，刚巧姜老师经过，我顿时面红耳赤，手忙脚乱地遮挡着自己的作品，姜老师走到我身旁，她半蹲着说：「妳已进步了！只是执笔方法还是不对。多加练习，妳一定可以改善。」说毕，她握住我的小手，和我写着写着，这时我感到一股暖流从她的手传到我心中，她的细心教导，我牢牢记着。小三时，我获得中文硬笔书法比赛亚军，这刻，我深深感激姜老师以往的鼓励。
时光飞逝，我已经四年级了，姜老师早已被调到另一间小学，但我绝对不会忘记她那无微不至的照顾和恳切耐心的教导。
蒲苇评语：
梁同学的文章令人留下深刻印象，「她有一双大眼睛，大得连她的眼镜也差点遮盖不住」，这是非常到位的夸饰手法，意念非常好。同学善以具体事件、对话展现人物性格，深信姜老师必定会感动不已。语短情长，此文处理得宜，没有冗语，句句出自真诚，我乐于点赞。
朋友送给我的项链 ●五年级 田笑鑫
在我十岁生日的时候，朋友送给我一件特别的生日礼物——一条银项链，吊坠是一把小斧头。这把小斧头很精致，是我最珍爱的宝物。
这把小斧头是他奶奶亲手打造的，他特意叫奶奶为我制作这把小斧头，希望像斧头一样，勇敢坚强，劈开人生道路的荆棘。
他把项链轻轻戴在我脖子上，满眼都是笑意，「我们永远都是好朋友。戴上项链之后，我希望你以后无论遇到任何困难都会迎难而上，迎刃而解。」我十分感动，全身好像被注满了力量般，无所不能。
升入高年级后的我，课业加重。生活上偶尔会遇到一些繁琐迷茫的事情，但每当我疲惫迷茫的时候，总会摸摸脖子上的项链，冰冷的触感总能给我一些温暖和力量，仿佛能听到朋友温柔的祝福。那一刻，我心中充满了力量。
小斧头项链不仅仅是一件饰品，更是朋友对我的友谊和期盼。它提醒我要像一把小斧头一样，勇敢坚强。
蒲苇评语：
我喜欢这一篇小文，具体呈现友谊之可贵。小斧头劈开人生道路的荆棘，非常有力，虚实兼济。同学感动之时，「全身好像被注满了力量般，无所不能」，直抒胸臆，恰到好处和妙处。读下去，颇觉清新可喜。同学呼吁我们珍惜友谊，不要忽略生活中的小事，随时给予我们大大的力量。恭喜同学能收获友谊和祝福。
我来到山上的凉亭 ●五年级 崔梓贤
那片翠绿的山林如同一幅山水画，每一棵树都像是大自然精心雕琢的杰作，它们在风中轻轻摇曳，似乎在欢迎着我的到来，令人放松。
一个假日的清晨，我独自来到了这个静谧的山林。经过一条绵延不绝的山路，我终于到达了凉亭。这时，一阵风轻轻地拂过我的脸庞，我抬头望去，而这一望却让我的眼睛再也挪不开。碧空如洗的天空中突然多了一件更为美妙的东西，柔软得好似棉花糖，可是更像一个可爱的精灵，在蓝色的画布演着一个又一个的奇迹。
一条小溪在远处流淌着，水声清脆悦耳。沿着溪流，岩石错落有致地散在水边，苔藓和青苔默默点缀着它们。晨曦初照，金色的阳光洒在波光粼粼的溪水上，溪水仿佛被点燃，闪烁着耀眼的光芒。溪流边的柳树随风飘摇，倒影在水中摇曳。整个小溪如同一幅流动的画卷。我在凉亭中停留了许久，看着四周的风景，我仿佛融入了大自然的怀抱。
不知不觉烈日当空了，整个山林都被照得金灿灿的，我也该回到我那热闹的家了。
蒲苇评语：
描写细致，文笔成熟。 「它们在风中轻轻摇曳，似乎在欢迎着我的到来，令人放松」，之后，「我也该回到我那热闹的家了」，井然有序，景物随时间变化，作者也能融入其中，拥抱大自然。步移、比喻、分段的处理已能超额完成，表现不俗。
大美督的美景 ●五年级 赵芷晴
置身大美督，这里的美景让我心旷神怡。
我在大美督的凉亭坐下，感受海风的时候，一道迅捷的黑影吸引了我的眼球。转头望去，原来是一只小鸟。它如利箭般划过蓝蓝的天空，慵懒的云朵也跟着行动了起来。
突然，有水滴溅到了我的后颈。我好奇地望向后面，发现是大海在呼唤我。定睛一看，清清的水体中，许许多多的小鱼在玩耍、在舞动，它们可爱的样子完完整整地呈现在我的眼前。海风迎面吹来，带来了清凉的气息，真好闻！
与此同时，另一种清香的气味也不甘示弱地钻进我的鼻孔。我循着香味望去，是一片绿油油的草地。在草丛中间点缀着的，是许多像精灵一般小巧精致的花，实在是可爱极了！
大美督的景色好像世外桃源一般，令人感到心旷神怡。
蒲苇评语：
融情入景，渐见雏形；能运用比喻、拟人、五感等描写手法，令人心旷神怡。
写景之余，亦可多旁及人物活动，以具体带出景色的吸引力。同学对字词的掌握相当准确，描写角度甚为全面。
校园一景 ●四年级 梁巧知
我在一个美丽的校园上学，校园里有一个生机勃勃的花园；有一个宽阔的操场；还有大大小小的教室。每当下课铃声响起时，同学们都蜂拥而至到正在沉睡的操场，令操场立刻沸腾起来；然而我跟其他同学不一样，我逆行而上到全校最宁静的地方——图书馆。
学校高七层，而图书馆就在二楼。它是一个「宁静课室」，提供一个宁静又舒适的环境，让同学能够专注学习和阅读。此外，它有着林林总总的图书，例如：漫画、小说、百科全书、童话故事等……同学们都看得津津有味，而我也喜欢走进这个充满阅读气氛的「宁静课室」。
在这里，我能学习更多知识，还可以专心地完成功课，我特别喜欢坐在窗边，因为有太阳公公的陪伴，令我感受到太阳公公给我的温暖，同时可以让我好好思考一番。可是有时候这里却会被打扰，因为一年级的同学总是喜欢一起看书，一起讨论和一起大笑，令这个「宁静课室」不再宁静。
校园是一个让我成长的地方，每个角落都有我的足迹，哪里拥有最多我的足迹呢？相信是这最宁静的图书馆了。
蒲苇评语：
同学以动带静，令校园静景更加突出，处理不俗。对「宁静课室」的形容和描述甚为丰富，至少让我相信她真是图书馆的支持者。 「校园是一个让我成长的地方」，说得好，那是在被打扰与自律自主的过程中成长过来的，很高兴同学找到一处好地方。同学对此文的构思及处理颇见成熟，小四能有此洞见，侧面又能呈现图书馆的功劳，不错。
慈爱的舅姥 ●五年级 颜思如
每当经过那间烧烤店，脑海就会浮现出舅姥那慈祥的面容，和她那温柔的话语。
舅姥个子不高，她的皮肤白皙，有一双水汪汪的大眼睛，高挺的鼻梁，一头棕色的头发。
记得有一次，我和朋友在玩追逐游戏，我们玩得不亦乐乎，一时间没有看到前面有一块小石头。结果，我被石头绊倒了，把膝盖磕破了，我痛得哇哇大哭。舅姥听到哭声后，马上跑过来，蹲下帮我检查伤口。
当她看到伤口不算严重时，就温柔地对我说：「宝贝不用哭，舅姥帮你吹一吹就不痛了。」说毕，舅姥就立刻帮我吹吹伤口，并给我贴了一个创口贴。
过了一会，舅姥带我去了烧烤店，看到了很多美食的我，顿时把受伤的事情忘得一干二净，大口大口地吃着羊肉串，舅姥皱起的眉头也舒展开来。
现在，我和舅姥不在同一个城市生活，但每次回到家乡，舅姥都会慈爱地对我微笑。有一个如此体贴、慈祥的家人，我觉得既幸福又开心。
蒲苇评语：
描写人物，达到基本要求。此文的发展亦井然有序，同学从引入、外貌描写、叙事，到总结，构思得宜。倘要多加要求，那一定是「似宜更要有独特之处」，同学可以写得更奔放，不必受平日作文所制约。
（本特辑图片由香港文学馆提供。）
