编按：香港赛马会慈善信托基金捐助、香港文学馆主办的「香港文学馆第一届小作家培训计划」于今年八月假湾仔茂萝街香港文学馆举行，并邀得知名作家、资深中文科教师蒲苇讲授。活动反应热烈，座无虚席。课程完结后，学员们运用所学技巧，写出了体裁各异的习作，内容富童趣之余，也见经营铺排。本版精选七位小作家的作品刊登，并由导师蒲苇点评，鼓励新晋。
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让写作成为校际活动●蒲苇
一般校际比赛或活动，包括体育、音乐、美术、常识问答等，早成体系，属学校必争之地。不才认为，因应文字的优雅、疗愈，以及其感动人心的力量，学校不妨建立写作校队，有心人士则多筹办联校竞赛或活动，对教育、对社会人心，实有百利。
今年六月下旬，笔者幸获香港文学馆邀为「第一届小作家培训计划」导师，过程惊喜难忘，值得一记。最初收到的资料包括︰对象是九至十二岁的小学生，面向不同学校；时间是暑假结束前，课程共四小时；地点是湾仔茂萝街香港文学馆。这个时间，如此对象，万一没人来，馆方一定以为请错导师，如何是好？
幸好，很快就收到文学馆于小姐的讯息︰「才开始报名，不一会，已经满额。」
真不敢相信，看来对写作有兴趣的中小学生还真不少！计划的理念是「让写作变成一件有趣的事情」，我认为，任何一个趣怪的念头，文字都可跑来帮忙，使之变成具体的陈述，以文会友，以友辅仁。
家长不必担心，除了生命教育、价值观教育外，写作训练更能提升中文科成绩。
为了切合小学中文科的课程框架，避免过于冗长和沉闷，我把四小时的课程（两天）分成四个主题，包括：一、如何避免写出流水帐文章；二、如何避免错别字及病句；三、如何写好描写文；四、如何在文章中引经据典。接下来，我又为课程制定笔记，设些简短提问，提升同学的自信心，并要求同学缴交习作。今日同版刊登的几篇文章，就是同学的学习成果。我反覆再读，不觉热泪盈眶。
第一次上课，天气欠佳，我以为会影响出席率。快开始了，担忧一扫而空。近三十名学员，分多排坐于活动室，场面恰到好处。还有带学员来的各位家长，获编排坐于后排，一起上课，正是相逢何必曾相识。
我可以自信地肯定，家长与学员都有所得。我希望与家长交流写作的理念及效果，好让更多人认同，写作是实实在在，的的确确值得大力推广的学界活动。
我在中学任教多年，怕与小学生脱节，特意邀请现在小学任教中文科的陈老师到来协助，并为笔记提供意见，确保我的教材不会过于艰深。在此特别感谢她。学界还有不少有心人，真好！
此外，我深明小学生坐不定，需要一些实质鼓励，因此带去几本我和马仔合着的《一本正经学唐诗》，赠予表现优秀的学员。送书这环节，成了整个课程最受欢迎的部分。小友们非常可爱，态度率真坦诚，回应充满童趣，一室笑声不断，若换在中学课堂教写作，未必能如此愉快了！
每次两小时的课节，中间只需要休息一次，大部分人都没打呵欠，实在是导师之幸，感谢各位。
课程转眼结束，几位同学的作品，具体呈现了学习的成果，如今获得刊登，成为最美最动人的记录，能参与其中，真是大大的满足。
希望我对课程的在意可以弥补评语的不足，与其说是点评，不如视之为来自资深老师的鼓励，最重要的讯息是︰请同学继续写下去。
前几天，收到一封反过来让我深受鼓舞的电邮，那是我与学员之间最圆满的一句︰「后会有期，很高兴认识你！」
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亲爱的蒲苇老师：
您好吗？很高兴收到您的回覆。这两个星期的课程，真的让我获益良多。我希望您和文学馆会继续举办同类的活动，到时我必会踊跃参加！
祝
身心安泰，工作愉快！
学生
罗XX上
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备注︰感谢香港文学馆筹办这次饶富意义的活动，感谢于浣君小姐及苏卓立先生的安排及协助。
（本文图片由香港文学馆提供。作者为资深中文科主任、作家。）
小作家创作及点评
校园一景
●天主教圣安德肋小学五礼陈玥融
我的学校是一个充满活力的校园，走进校园就恍如进了童话世界。最令人难忘的是那条既美丽又生机勃勃的「绿意长廊」。
太阳伯伯用温暖的双手向我们打招呼，两旁的树木长得枝繁叶茂。小鸟们伸了伸懒腰，张开手臂，放开歌喉，尽情地歌唱，悦耳的歌声宛如天籁，传遍整个校园。
向前走，一棵又一棵绿油油的大树映入眼帘。抬头看，庞大的树冠遮天蔽日，仿佛是一把绿伞子。果树开花时清香扑鼻，龙眼树、荔枝树、芒果树……每个都在争艳斗丽，像在比拼谁才是校园「一哥」，吸引了不少蜜蜂姑娘和蝴蝶姑娘在花间飞舞，热闹极了！
小息时，同学们如箭般来到「绿意长廊」。急不及待地玩乐起来：有的跳房子，有的打乒乓球、有的三五成群地谈天说地……真是惬意！
这就是我最喜爱的校园一景——「绿意长廊」，啊！真是一个空气清新、鸟语花香的好地方呢！
蒲苇评语︰
陈同学选择写「绿意长廊」，便于描写和抒情，构思不错。同学可考虑多写两、三段，读者会较有游走的空间，亦便于文意转折。此文描写集中，多用成语和修辞手法，甚为准确。除此之外，同学还可尝试更多使用比喻或联想，甚至增加多些属于「人」的部分，例如这条长廊对校内师生带来什么启发或帮助？这样便能更生活化。另也可从创意入手，想想更新颖的描写角度。当然，现在已经不错了。
校园一景——图书馆的日常
●轩尼诗道官立小学6R 周泊平
我猜，你一定在图书馆借过书，也一定见过图书馆的职员吧？那么，你知道他们日常是怎样工作的吗？让我来告诉你吧！
我们学校的图书馆在四楼，面积不大，但布置得井井有条。五排木质书架上摆满了各式各样的书，书架两侧还有几张围桌和椅子，供同学们坐下阅读。每天清晨和课余时间，出入图书馆的同学络绎不绝，而为他们提供服务的，就是图书馆领袖生。
上个学年，经过选拔，我成为一名图书馆领袖生。领袖生分不同岗位，如借书位、还书位、入馆登记位等。我负责的是借书位，顾名思义，就是帮同学借书。而还书位的同学则负责帮同学还书。还完的书本被放在一旁的书车上，然后由负责书本归位的领袖生将它们分门别类，整齐地摆放到不同的书架上。就这样，我们各司其职、有条不紊地工作，一做就是一年，日复一日，风雨无阻。
我们学校的图书馆还有一项特别的制度——如果领袖生请事假，就需自己提前找好代岗的同学。去年十一月，我因参加学校组织的游学团，有四天无法到图书馆当值，所以找了我的好朋友帮我代岗。一连四天，他都要比平时早半小时到校，真是辛苦他了，我心里很感激他！好朋友就是这样，不但可以一起玩，更重要的是在遇到困难的时候互相帮助。
由于我在上学年表现良好，新学年我被任命为图书馆领袖生B组的队长，我感到十分自豪。今年我会更加努力，履行好队长的职责，更好地为同学们服务！
蒲苇评语︰
周同学细致地描述了图书馆的位置及设备，紧扣一景。用语流畅，间以成语概括，十分准确。写得较多的是自己的工作岗位，态度诚挚，颇见童趣。建议删去第一段，直接入题。此外，亦可多描述同学借书时的情况，以及与作者的互动，当能更深刻呈现图书馆的「一角」、「一景」。
校园一景
●嘉诺撒圣心学校私立部6A 梁薾岚
我觉得我校最美丽的一角是「知识宝库」── 图书馆。它位于我校的圣堂旁边，沿着楼梯而上，墙壁上挂满了同学们自制的「迷你图书」。到了图书馆门口，也能看见我校图书馆的独特标志──铜铃，让同学们得知要离开图书馆的时间。
图书馆贴近墙壁的地方有一排排整齐的藏书架，接近门口的则是借书和还书的柜台处。于图书馆最中央摆放了桌子、椅子和小沙发，我们就像被一片书海包围着。这里的书籍虽然没有公共图书馆的多，但种类算是包罗万有，包括历史、地理、小说、参考书和故事书等都唾手可得，我们可以自由翻阅自己喜爱的读物。
今天小息，图书馆的人比较少，显得有些冷清。我找一个舒适的位子阅读，四周十分安静，静得仿佛听得见身旁同学的心跳声。突然，有两位低年级的同学聊天和嬉闹，打破了图书馆的宁静，干扰了他人阅读而被图书管理员劝阻。
小息快完了，图书馆的「钟声」响起，我们差不多要返回课室上课。我们把看过的图书放回书架上，如果想继续看，就要到借书处借书。图书馆内备有高科技的系统，图书管理员只需扫描图书的图书编号，再扫描我们的借书证，便能完成借书手续。
每个同学来图书馆的目的都不同，有的是为了放松，有的是为了追求知识，有的是为了和朋友一起看书……在一个安静的环境，能短暂地抛开烦恼，做自己喜欢的事情，也是我喜欢图书馆的原因。
蒲苇评语︰
就题目而言，梁同学的处理相当不错。文章开端概括得宜，且能多角度描述图书馆的特色。最好是旁及图书馆的象征物——铜铃，读者即能意会，一般同学会忽略象征物，梁同学显然较为细致。
若能就此多说两三句，定更佳。
除了直接描写图书馆的摆设及高科技系统外，同学还可以举一二个在这个地方遨游书海的乐趣及得着，景、情、书结合，一定更令人印象深刻，至于偶然的嬉闹事件，可以略去。同学末段总结得宜，说出重点，也是我喜欢这篇文章的原因。
