2022年10月，香港行政長官李家超在上任後的第一份《施政報告》中提出多項「搶人才」措施；其中最為矚目的，便是「高端人才通行證計劃」。根據今年9月19日勞工及福利局提交的立法會文件，經高才通計劃下來港的18歲及以下受養人，在2023年為51,029人，2024年有51,108人，至於2025年截止8月底的數字，則是27,357人；如以數字推斷，這批「適齡生員」逾十四萬人，其中不少會入讀香港的中小學。
高才通人才服務協會會長尚海龍指出，無論是來港的高才，以至在港接受教育的高才通子女，都是香港目前和未來的人才，務須珍惜！
Presented by：WAW Creation
香港教育的三點優勢
眾所周知，不少高才通來港的目的之一，便是讓子女可以接受香港的教育和出路。尚海龍認為：「這個優勢的核心根源在於一國兩制下的教育獨特性，可歸納為三點：一是辦學主體多元化，這是香港教育的基礎優勢。二是升學出路多元化，這是高才家庭最看重的『結果優勢』。三是教育資源公平性，對比內地部分城市教育資源與戶口、住房綁定的情況，香港的『唯才是舉』讓家長更有安全感，也避免了『一入學校定終身』的局限。」
為香港教育「注入新血」
他認為，正是這優勢，讓子女教育成為高才選擇來港的核心誘因。而數以萬計的高才願意放下原居地的舒適圈、社交關係「闖香港」，亦是對香港教育能滿足子女全人發展的認可。
對於大量高才通子女湧入香港就學，對香港本地教育會否產生衝擊和影響？
尚海龍認為，必須讓數據來回應，他解釋，在疫情未退和社會事件的影響下，香港人口一度從高峰減少約40萬人；在生育率下降和移民潮的疊加下，有學校面臨「生存危機」，而高才政策所帶來的變化，其實是「逆轉性」的：人口回升至758萬（接近疫情前水準）；而教育方面最直觀的改變，是直資學校「一票難求」，原本計劃要「殺校」的學校大多能組1-2個班，避免了停辦危機。簡言之：高才通子女的插班，是為香港教育注入了「新鮮血液」。
尚海龍指出，長遠而言這個影響也是積極的，一方面是生源充足讓學校得以存續，進而保留優質教育資源；另一方面，高才通子女亦能推動香港校園的「文化多元化」。
全人教育應有之義
同時，尚海龍亦留意到，高才通子女在港求學和插班的適配問題上，有兩點需要磨合，一是「名校情結較突出」，一是「課外發展需補強」。因為內地插班生普遍對學業專注度高，但在香港重視的「第二課堂」（如社團活動、興趣培養）上存在「短板」，尤其臨近升學的中三四學生，因急於適應考試體系，往往會優先聚焦分數，忽略課外能力提升。但小學低年級學生因升學壓力小，更易以平和心態融入多元教育。而他認為，這種差異只是「適應階段的階段性問題」。
他指出，高才通子女所帶來的「多元化視角」，對香港教育其實是「補充」而非「衝擊」。因為香港教育本就強調「欣賞不同學生的閃光點」，內地插班生的「學業專注」與香港學生的「課外活躍」結合，能讓校園更具活力，這正是「全人教育」的應有之義。
供需矛盾和破局之道
對於當前高才通子女插班的核心問題，尚海龍指出，其實是「供需矛盾」：高才通子女對優質學額的需求持續增長，但香港優質學額數量長期不變， 甚至因區域發展失衡而「萎縮」。一方面是「區域資源失衡」，另一方面是「辦學模式限制」。香港優質學校多為「單區辦學」，官立學校、直資學校均無「集團化辦學」案例，導致優質資源無法擴散。
提升優質教育價值
他認為，破局思路有兩個方向，其一是鼓勵優質名校通過「跨區建校」「品牌輸出」擴大覆蓋，或通過「聯合辦學」將優秀校長、教師資源輸送到生源不足的學校，提升整體教育品質。其二是「適度擴容班級規模」，增加優質學額，讓優質學校的「教育價值最大化」。
同時他也指出，高才通子女插班生的融入問題主要有三：分別是「資訊差」、「語言關」及「心理適應」，而高才通協會對此也進行了針對性工作，一是「打破資訊差」，解決「選校盲目性」；二是「攻克語言關」，開設免費粵語培訓班，並推動政府增加公立粵語課程資源；三是「助力課程與心理適應」，推動開設「暑期適應班。」
他呼籲，學校應多關注插班生的情緒變化；同時社會亦應摒棄「分別心」，而是有香港身份證就是「香港人」，不能因「非土生土長」就排斥，唯有包容才能讓孩子真正融入。
提供人才支撐
尚海龍相信，由於高才通子女成長於「多元教育環境」，兼具內地根基與國際視野，能為香港「新型工業化」、「數字經濟」等產業升級提供人才支撐，打破香港傳統產業「路徑依賴」。並且， 這個群體會形成「高二代現象」，塑造香港新的「社群文化」。不僅如此，對高才通子女而言，香港亦是「了解一國兩制、對接全球」的「訓練營」，若回到內地，他們能將香港的「國際化視野」「規則意識」帶回，推動內地與國際接軌。
